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　　要弄清為什么學習，得先明白什么是學習。我們經(jīng)常談學習，領(lǐng)導講學習，各級抓學習，那么，究竟什么是學習呢？《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》對“學習”一詞這樣解釋：通過讀書、聽課、研究、實踐等手段獲取知識或技能。

　　《論語》第一句話，大家耳熟能詳：“學而時習之，不亦樂乎”。史上曾有許多名人對此言做過詮釋。譬如，朱熹曰：“既學而又時時習之，則所學者熟，而心中喜悅，其進自不能已也?！庇纱丝?，古人對學習有著深刻的理解與感悟，把“學”與“習”緊密結(jié)合起來，明確地告知人們：“學”與“習”兩者聯(lián)系統(tǒng)一、不可分割，學是前提，為了習；習是關(guān)鍵，鞏固所學，付諸實踐。以我之理解與見解，給“學習”下了這樣一個定義：學習，是通過讀書看報上網(wǎng)瀏覽、聽課作業(yè)練習復習、調(diào)查研究思考分析、培養(yǎng)培訓實踐鍛煉、參觀旅游考察訪問、溝通對話交流辯論、實驗論證總結(jié)借鑒等方法、手段和途徑，以獲取知識、信息、方法、技能、經(jīng)驗，以開闊眼界、轉(zhuǎn)變觀念、增長才識、提高能力等。

　　從狹義上說，人們通常所說的學習，多指讀書看報；從廣義上講，是指一個人或組織、團隊，乃至人類從事的一切學習和社會實踐活動。一個人從生到死，就是一個學習與實踐的過程。俗話說“活到老，學到老”，指的就是終生學習。學習與教育，不是小學，也不是高中，更不是大學，是一輩子的事情。同理，人類的一切社會活動，也不外乎學習、實踐與創(chuàng)造。那么，一個人，一個組織和團隊，一個民族、社會、國家和政黨，乃至人類，為什么要學習呢？

　　學習之目的?？鬃影选耙灾掠脼榫V、以德行為本”作為學習之道。《三字經(jīng)》是我國古代的兒童識字課本，里面有這樣幾句話：“子不學，非所宜。幼不學，老何為？玉不琢，不成器；人不學，不知義?！被卮鸬木褪侨藶槭裁磳W習的問題。毛澤東同志在《改造我們的學習》一文中有一段精辟論述：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習”；“學習的目的全在于運用”。大家經(jīng)常講“學而不用，學了沒用”、“學了不用，等于沒學”等話，就是強調(diào)學用一致的重要性。

　　學習之作用。從前，有一位大哲學家叫宋真宗，在其作《讀書樂》中說：“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！边@意思就是說，讀好書可以做大官獲厚祿，可以取年輕漂亮的太太！“學而優(yōu)則仕”，是中國人至今尊奉不變的“真理”！從隋開皇七年（587年），“諸州每年貢士三人”科舉之始，至清末廢止（1904年）；從清末民初西學東漸，到改革開放之初恢復高考，視乎學習不外乎為了功名利祿！其實不然。曾國藩言：“世間極占地位的，是讀書一著。然讀書占地位，在人品上，不在勢位上”；“靜坐自我妄為，讀書即是立德”。林語堂先生說，學習能使人“開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養(yǎng)性靈”；“讀書足以怡情，足以博采，足以成才”。我以為，一個人，不論是在校學習，還是工作后繼續(xù)學習，都是為了增長才知，更好地生活，發(fā)展進步，服務(wù)人民，貢獻社會，體現(xiàn)價值。

　　學習之繼承。人類創(chuàng)造的一切文明成果，都是在漫長的歷史長河中不斷探求總結(jié)、實踐積累、繼承發(fā)展而來的。學習繼承發(fā)展人類創(chuàng)造的一切文明成果，是今人和后人對前人與古人偉大勞動、偉大創(chuàng)造、偉大文明的尊奉，是必盡的社會與歷史責任。人類的學習，不外乎兩個方面的作用和好處：一是傳承人類祖先留給我們的精神文化及物質(zhì)遺產(chǎn)，并以此為基礎(chǔ)發(fā)揚光大，再實踐再創(chuàng)造；二是幫助人們或人類尋求解決發(fā)展道路上所面臨的一切困難和問題的思路與辦法。歷史證明，學習對一個民族、一個國家、一個政黨至關(guān)重要，是其發(fā)展進步的內(nèi)在動力，也是其永葆活力、永立不敗之地的強大精神武器，更是其傳承文化、弘揚傳統(tǒng)、創(chuàng)造文明的不懈精神追求、歷史責任和永恒使命！